物治系 105019034 石庭瑜-茨城縣立醫療大學心得

105019034   石庭瑜

交換日期：2018/7/1~2018/7/28

見習科別：理學療法學科（物理治療學科）

        由於阿姨嫁到日本的緣故，日本於我算是親近，即使如此，這次的交換經驗是我第一次這麼長時間隻身異鄉，也因此有許多不同的體驗及感悟，而這趟旅程的收穫，不僅止於課業上的，更多的有生活上經驗的累積，以及人與人之間的相處交流。

校園生活

        因為曾經擔任接待IPU學生的工作，讓我對於IPU產生了好奇，也因此成為了我申請這次交換的契機。茨城縣立醫療大學是一間以保健醫學為主的大學，有一學部及四學系，在保健醫療學部下，再分四學科，分別為：看護學科（護理系）、理學療法學科（物理治療學系）、作業療法學科（職能治療學系）、及放射線技術科學部（醫學影像暨放射科學系），這次除了理學療法學科外，我們也參訪了其他學系（如：看護學系）的教室，也看到了不同於台灣的日本式教育。

       除了參觀教室外，我們也參與了日本學生的課堂，一起說英文、做鞋墊、還有一起學抽痰，在日本，只要身為醫療人員，都要學會抽痰，在病人需要時，直接處理，而不像台灣還需要呼喚護理人員前來抽痰，避免時間上的拖延，縮短病人不舒服的時間。和他們一起上課的過程中，發現許多不同於台灣的地方，他們的實習課主要都是由學生分組進行，而老師則在旁邊扮演解惑提醒的角色，當學生有問題的時候，便會請教老師，而這時老師才會提出其看法，和學生一起進行討論，這樣的上課方式提供學生更多發展空間，也增進他們自學的能力，最重要的是讓他們培養團隊精神，這是日本最最看重的，從學校教育開始培養的團隊合作，在醫院職場便得到很好的展現。

見習見聞

        由於茨城醫療大學的特殊性，他們的附屬醫院專門只收亞急性及慢性患者，而這些患者一定是由其他醫院轉介而來，無法依自己意願自行掛號看診，我們也能由此看到日本醫療分級體制的落實度及嚴謹性。除此之外，日本主要運用的治療方式以病人自主運動治療為主，所以治療是的設計也是以此為基礎，同體育館的環境，更方便治療進行，不同於台灣的地方，還有治療時間的差異，由於健保的關係，台灣一位患者的治療時間就是30分鐘，不多不少，且以儀器治療為主，由於治療師與患者比例的緣故，也常會出現團體課（一位治療師同時負責多位患者），而日本的治療時間則是由45到60分鐘不等，依照患者狀況進行調整，病患自主運動為主，儀器為輔，而且所有病患都是一對一治療，若病患狀況良好，更會有走出治療室，在校園做行走訓練。

       治療過程中，治療師與患者間的關係都相當良好，即使有些緊張，治療師們也都很積極的與我們說明患者的狀況及治療方針，由於語言的關係，溝通理解上略為辛苦，但依靠零碎的日文、肢體語言及手機程式的翻譯，都獲得許多收穫，不只與治療師們培養了師生情誼，也與患者們建立良好關係，從一開始尷尬生疏到後來都會與我們熱情打招呼，溫馨的氛圍也使病患們在治療上的辛苦得到些許緩和，即使累仍然掛著笑，與治療師或閒話家常，或開開玩笑，也感染到每一個人身上。

        除了這些治療外，我們也看到了最近在日本廣泛推行的HAL（Hybrid Assistive Limb），結合最新的機器人科技，主要用來訓練中風以及SCI的患者，讓不能行走的患者，可以藉由HAL的輔助，得到訓練，我們也實際體驗過用HAl走路的感覺，並且了解其原理及操作方式，是一次非常新奇有趣，且收穫滿滿的經驗。

        這次的交換經驗真的受益良多，除了課堂上的知識外，也看到日本與台灣的異同，都有許多值得學習研究的地方，期望能夠截長補短，讓自己更上一層樓。