牙醫五 徐立真

2016年暑期廣島見習心得

高雄醫學大學 牙醫學系 101002011 徐立真

    這次去廣島見習，我學到了許多，包括知識、體制與文化等等。

課程體系方面，在台灣，我們就是依照學校給的必修課程一步一步學，進而成為一位牙醫師。然而，在日本，他們在三年級的時候有一門選修課，可以選擇要走研究相關的題目或是手作相關的題目，而老師們偏向讓他們選擇和基礎知識相關的題目。我認為，所有學習到的知識都應該回到他的最根本，而日本的教育更讓我深深體認到了這一點。

在醫院體制方面，日本的醫院有許多貼心的設計，例如病患在掛號後會拿到一支類似BB call的東西，上面會顯示大約還要等多久才會輪到她看病，省去了很多病患空等看診的時間。而最令我印象深刻的莫過於小兒及身心障礙病房的設計，身心障礙病房的門雖然是自動門，但是病患在進入病房後，要按一個扭才能出門，以防病患因為某些精神問題而逃出病房發生危險；小兒病房則佈置得十分溫馨，連天花板都有許多卡通人物的圖畫，讓小兒在看診時能夠達到最大程度的放鬆。

另外，在廣島大學，我們遇見了一個令我們十分印象深刻的老師，他把所有困難的運動，如顎部運動、吞嚥運動等等，都製作成了手製模型，讓學生能夠更加方便的學習。或許，這就是文化的不同吧，在日本，他們的教授可以因為熱衷教學而得到社會的認同，進而更加樂在其中；反觀在台灣，教授們得到社會認同的方式大多都是提出研究，或許這和政府給予教授的陞遷體制有關，但，這種體制對於學生而言，也何嘗不是一種損失。

在文化方面，很榮幸在日本我們能有一個和學生交流的晚餐機會，那晚，我們和日本牙醫系學生、印尼及英國等來自不同國家的牙醫系學生暢談醫院、學校體系及生活等等的不同，在談吐之間，我們能感受到日本文化的禮貌與拘束。吃一頓飯下來，日本學生們說了數不清次的『不好意思』，或許這就是他們所謂的『禮貌』吧，但在我而言，台灣人適時的『不拘束』，或許更有親和力呢！

總而言之，這次的日本見習，我看到也學到了許多日本值得我們學習與警惕的地方，期待這次所學，能對我未來的職業生涯，有很大的幫助！